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碎片内容
师说教案教学设计 师说教案教学设计一等奖一、教学目标 知识与技能 1、 掌握文中一词多义、古今异义、通假、词类活用（名作动、形作名、意动）， “其、而、之”等虚词以及判断句、被动句和宾语前置等。 2、 培养学生自渎注解，疏通浅易文言文的能力。 过程与方法 1、 自主学习探究，了解作者的观点，学习文章对比论证、引用论证等说理方法。 2、 理清文章的逻辑层次，以诵读贯穿整个课堂。 情感、态度、价值观 1、 培养学生敢于向世俗流弊挑战的精神和勇气。 2、 树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。 二、学情分析 高一学生在学习《劝学》之后，已经基本形成了高中文言文学习的框架和思路。《师说》的学习，教师旨在积极引导，帮助学生形成积极探究的学习模式。在自我思考的过程中，提高阅读浅易文言文的能力。 三、教学重点： 1、 字词的梳理与课文的背诵。 2、 掌握文章对比论证的说理方法。
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