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碎片内容
《丰富词语的积累》教案教学设计 1 语言建构与运用 多角度归类词语，让积累更加有效；丰富熟语积累，让语言多姿多彩；积累新词新语，让语言鲜活生动。 思维发展与提升 学会将词语分类，并用不同方法积累词语。 审美鉴赏与创造 探索词语尤其是成语中蕴含的文化现象，培养对词语的理解感悟与审美能力。 文化传承与理解 学会用不同方法积累词语，培养对汉语文化的热爱之情。 教学重点 积累成语，探究成语中的文化现象；关注词语的变化。 教学难点 新词语的积累。 01 趣味热身导入 朗读这一段文字：一个黄昏的早晨，我看见一个年轻的老人，慢步飞快地走在一条弯曲笔直的羊肠大道上。 读完后思考说说，发现这段文字有什么问题。学生讨论，会提出自己的看法。老师明确： 1.用了不少反义词修饰中心语：黄昏修饰早晨，年轻修饰老人，慢步、飞快同时修饰走，弯曲、笔直修饰大道 2.反义词连用修饰中心语，互相矛盾，使得句意无法清楚明白。
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