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碎片内容
平行四边形的面积教学反思 20 篇 这是一节没有预习的课堂学习，课前一个情境问题引发思考，一个边×边，一个底×高，否掉边×边，留下底×高，这就是本节课的学习目标。 没有预习的同学们全凭小组合作互助学习完成“猜想验证、归纳、交流、补充、评价”这样的学习过程，过程真实“学习”氛围浓厚。 整节课学生们成了课堂学习的主人，他们敢于质疑，敢于提出自我的观点，敢于提问或补充，一节课下来值得思考的地方很多，其中“让问题矛盾发生在认知之初，观点自我验证、小组验证、全班验证，让自主互助学习氛围愈发浓厚。”这样的课堂更具发现性探究性和实践性，这样的课堂易于实现自我激励和团队激励，最终实现人人都受益、人人都成长的完美愿景。 平行四边形的面积教学反思（二）： 平行四边形的面积是五年级上册几何图形计算的资料本节课的教学，我能够看到学生兴趣盎然，始终以进取的态度、主人翁的姿态投入到每一个环节的学习中。
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