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碎片内容
2021 年“双减”之下初中地理作业的设计策略“双减”政策聚焦减轻义务教育阶段学生的作业负担和校外培训负担，促进义务教育高质量发展，办好人民满意的义务教育。其中，作业负担是学业负担的核心，“双减”政策聚焦减轻中小学生过重的作业负担，全面压减中小学生的作业总量和作业时长。过多的作业练习对于中小学生而言，弊大于利。如何提升作业的设计质量，笔者有以下几点浅显的思考。一、面向全体，兼顾差异这就需要学校在作业设计上下功夫，对学生的作业实行有效指导，根据学生的学习能力、学习水平等实际情况，在内容、形式和时长上布置“分层作业”。面向全体，兼顾差异，注重基础，提高综合，并且要少而精。例如：根据课程标准，参考 XX 教育科学院学业标准项目组 XXX等人主编的《义务教育学业标准与评价》一书，我对《地形图阅读》的部分内容，进行了以下难度匹配，设置为三个水平难度，水平一、水平二、水平三。
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