1、当您付费下载文档后，您只拥有了使用权限，并不意味着购买了版权，文档只能用于自身使用，不得用于其他商业用途（如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利）。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规，或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等，请点击“违规举报”。
碎片内容
教学视导中如何听课与评课？这是一个专业而又系统的科研问题，同行专家早有不同的参考答案。在我国基础教育界，听评课是广大教研员的重要工作。教研员通过听评课来指导教学，还通过组织一线教师开展听评课活动，相互观摩、切磋和交流，以达到共同提高教学水平的目的。可以说，听评课活动对提高教学质量发挥了重要作用。这里，重点就我自己在视导中如何听评课的做法与大家分享一下，纯属个人观点。//听课//听课也是需要提前“备课”。听课前要对被听教师和班级情况有一个大概的了解，如教师的教龄、专业、工作量和教学能力等，班级学生的人数、分组、学习基础、共性特点，以及教学进度、教学内容的前后衔接等。选择一个最佳的观测点。我个人是不赞同隔着玻璃或者看着视频听课的，那最多只能叫做“看课”。任务型的听课中，如果重点观察教师行为就坐在教室最后，如果重点观察学生行为就坐在教室前排角落。
以上为全文约 37% 的内容，完整文档共 1,005 字，需下载原文件查看：https://www.zhijidoc.com/p-382494.html
