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碎片内容
“双减”背景下小学数学作业设计的策略研究实施方案一、课题背景的提出（一）理论依据随着新课程标准的深入实施，大多数教师都比较重视课堂教学的革新。然而,对如何以新课程标准为依据,设计新型的数学作业,利用数学作业来发展学生，关注的并不多,大多数学教师仍然布置一些形式单一、陈旧、缺乏应用意识的计算和应用题。学生仍停留在以“练”为主的机械操作的作业模式中, 而过多的、过重的、过难的作业负担，不仅打击了许多学生的学习积极性，而且令大多数孩子身体素质下降，甚至身心受到了伤害。根据中共中央办公厅国务院办公厅关于《进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的要求,教师在新课程理念下应具有新型作业观。教师要从学生学会的角度设计作业,引导学生巩固每节课的知识内容及解题技能并能在实践中运用所学知识。
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