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校园教师素养素质培训心得合集8篇.docx

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校园教师素养素质培训心得合集 8 篇校园教师素养素质培训心得【一】一、人的“核心素养”到底有哪些日本企业家、哲学家稻盛和夫的人生方程式是“人生结果=能力×热情×思维方式”。他认为能力是先天的,每个人...

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校园教师素养素质培训心得合集8篇.docx

文档导读(AI 摘要)

分类:总结 | 文种:决定、试题 | 全文约 1,007 字

核心要点

  • 一个人的知识可以不丰富,一个人的能力可以不突出,只要他的进取心在,抗挫力强,这个人的未来发展依然充满美好。
  • 学科教学必须要让教学环境充满人性与道德的关怀,学科能力才会成为积极情感、态度、价值的能力,即人的素养。
  • 最重要的是思维方式,思维方式回答了“人生目的”,即“我为谁”。
  • 其中积极的态度更为重要,它包含责任、进取心及抗挫力。
  • 尊崇“素养为重”的育人价值取向,出路只有一条:学科教学必须“素养取向”。

文档正文(预览部分)

校园教师素养素质培训心得合集 8 篇校园教师素养素质培训心得【一】一、人的“核心素养”到底有哪些日本企业家、哲学家稻盛和夫的人生方程式是“人生结果=能力×热情×思维方式”。他认为能力是先天的,每个人相差不大,起决定作用的是热情与思维方式。在他看来,热情就是工作的干劲和努力程度。最重要的是思维方式,思维方式回答了“人生目的”,即“我为谁”。思维方式是道德的、人性的、利他的,它是正数;思维方式是不道德的、非人性的、单一利己的,它是负数。这才是决定人生结果的关键。若思维方式是负数,越热情、越努力、越有能力,人生的结果将越可怕。换言之,即是:道德的、人性的的思维方式是“核心素质”的首席,第二则是“热情”,它包含了积极的态度、持久的兴趣。其中积极的态度更为重要,它包含责任、进取心及抗挫力。研究者认为,人的发展取决于 20%的智商和 80%的情商、逆商。

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来源:清风知己网

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