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碎片内容
—— 一则故事史料应用引发的思考史料实证素养培养的“ 器”与“道” 任何一节历史课都离不开史料教学这一重要环节，史料教学运用水平的高低直接决定着历史课堂教学效率的高低。 —— 何成刚《史料教学的理论与实践》更关乎史料实证素养能否“落地生根”。设问： 1. 宋代的制度设计是否可以让宰相限制君权？ 2. 李沆为什么要这么做？ 宋真宗时代，经济发展较快，国库充实，但具体数字只有三司使知道，真宗多次想打听虚实，宰相李沆担心真宗知道了库存量而随意花销，始终不肯让三司使提供具体数字，李沆还经常将各地的水旱灾情和“盗贼”情况报告真宗，以使天子了解民间疾苦，巧妙地抵制了真宗扩大财权的企图，实际上限制了皇权。
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