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碎片内容
高中化学新教材教学策略与案例分析2021 年 11 月泰勒建议：课程专家在制课程目标时，不要问“我们应对将要在该学科领域从事高深研究的学生提供什么样的基础？” 而应多问“你这门学科对那些打算成为该学科领域专家的学生或者是一般的公民的教育能做出什么贡献？”我们是要把学生培养成“全面发展的人”，而不是“各科成绩都优秀的人”。优秀的老师：知道这个主题什么阶段要讲什么经验丰富的老师：发现这个主题要讲的内容太多，总是觉得课时不够用？新手老师：不知道这个主题应该讲什么？无视学生的个体差异，就是残忍，就是对学生最大的不公平。“ 钻”与不“钻”分层解读3.1 提高教材研读能力1.1 中国教师的“初心”与“使命”是什么？站在国家的高度1.2 化学到底有多重要？超越自己的学科3.2 怎么看待教学设计的“新颖”掌握方法返璞归真3.3 掌握一些基本的有度3. 教材研读与教学设计的体会有心1.
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