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碎片内容
中国家庭教育制约了儿童创造性的发挥家庭教育是在家庭生活中，父母或者其他年长者自觉而有意识的对子女施加教育影响，具有全程性、紧密性、潜移默化性等特点。由于孩子对家庭成员的信任和依赖，尤其学前儿童较之其它阶段的儿童（除乳儿期和婴儿期儿童）更依赖于家庭，他们的言行、欲望等表现得较真实而充实。所以家庭教育因素对学前儿童创造性思维的培养的影响尤为重要。与日本儿童相比，中国儿童的创造性很低，其中很大一部分原因是由于忽视了家庭教育对儿童创造性的培养。一般而言，可以通过下面几个方面来分析中国式的家庭教育制约儿童创造性的发挥。1、凡事都先把结果告诉孩子，是非曲直都“被编好程序”，孩子失掉了体验和探索的机会。中国的家长不喜欢他们的孩子问“为什么”，每当孩子们问的时候家长也只是敷衍过去，或者编造一个答案告诉他们，家长不会想到孩子为什么会问这样的问题，又该怎样回答。
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