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碎片内容
中班科学领域活动：《找相反》活动反思根据孩子们的思维特点，我从孩子们身边熟悉的实物着手，并逐步过渡到能够摆脱实物、根据自己已有的生活经验讲述。孩子们从中找出了一对相反的物品，孩子们的思维也由此得到了锻炼，在活动中，孩子们思维的敏捷性、正确性在游戏速度的快慢与变化，形式的集体与个体变化中得到发展与强化。游戏中幼儿都能够积极参与，并且充分体现了幼儿思维的多变性，他们会想到许许多多成人无法想到的东西，并且带上自己的想法，表现出来，可见幼儿对于此次活动还是很乐意参与的，但这次活动中也有一些遗憾的地方，我归纳为以下几点：①不幼儿思维能力还处于正在发展中，对于相反的认识还需要一定的时间，所以在活动中幼儿对相反词有一些陌生。②因为幼儿都要参与游戏，并且表述出来，所以游戏中有一些乱，需要加强自身游戏中的组织能力。这次活动也使得我受益良多，有了一个新的突破。
