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碎片内容
大班科学领域《10 以内数的相邻数》活动反思 宝鸡市金台区车站幼儿园 刘婷经过小、中班的学习，幼儿对数字的认识已有一定基础。数与数之间存在的某种逻辑关系，幼儿已有初步的概念。根据幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步发展的年龄特点，决定了幼儿学习特点，即在操作探索中主动思考发现。因此在学习“10 以内的相邻数”时，我结合大班幼儿年龄特点，将游戏贯穿教学活动中。通过游戏化教学，结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，帮助幼儿在游戏活动中快乐的学习、体验、理解。从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。本活动是新授活动，所以在设计过程中，我结合“找邻居”的游戏，引导幼儿找“邻居”，幼儿对找邻居也比较感兴趣。
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