1、当您付费下载文档后，您只拥有了使用权限，并不意味着购买了版权，文档只能用于自身使用，不得用于其他商业用途（如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利）。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规，或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等，请点击“违规举报”。
碎片内容
《空气》第一课时教学案例设计教材简析：空气是当今人人都知道的物质，由于其无色无味，看不见，摸不着，学生只知其重要，但对其并不十分了解。空气是学生系统地学习化学的第一种物质，是学生进入化学世界探索物质奥秘之门，也是教科书按排的第一个探究实验。学情分析：学生在小学自然课中对空气有一定的了解：知道空气中含有 O2、N2，动植物的呼吸、物质的燃烧都离不开它。但对空气的成份、性质、污染等方面的知识并不了解。学生刚接触化学，刚做完蜡烛燃烧的实验，特别是用火柴点燃熄灭蜡烛后的一缕白烟引燃蜡烛这个实验，学习化学的激情高涨。教学理念：发展学生的思维能力是我们教学所追求的一个重要目标。思维不能凭空产生，只能在解决感兴趣问题的过程中不断得到发展。探究学习为学生创设了各种问题情景，提供了广阔的思考空间和问题的素材。
以上为全文约 34% 的内容，完整文档共 1,018 字，需下载原文件查看：https://www.zhijidoc.com/p-357732.html
