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碎片内容
最近几年，“精准”成为热词，频见于报端，屡现于媒体，常闻于耳目。 在社会生活中，“精准扶贫”广为流行；在教育领域里，随着课程改革和教学改革的深入，精准教学模式开始受到人们的重视。 最早将精准引入教学的是美国学者奥格登 . 林斯利。 20 世纪 60 年代，林斯利基于斯金纳的行为学习理论提出一种系统系统的评估方法。初衷是用来检查小学生的学习表现，之后逐渐发展为对任何学科、任何学段的教学都可以进行评估。 我国教育界是从 2015 年开始对精准教学进行系统研究，属于起步阶段。主要针对中小学教学全过程的探讨并将精准教学与大数据技术相结合产 精准教学（ Precision Teaching ），是基于斯金纳的行为主义学习理论而提出的，主张学习即操作条件作用，以流畅度（ Fluency ）作为衡量学生学习发展的指标，而信息技术的发展为其提供了强大的技术支持。
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