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《两位数乘一位数》听课评课稿(五).docx

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《两位数乘一位数》听课评课稿(五).docx

文档导读(AI 摘要)

分类:试题大全 | 文种:发言、意见 | 涉及机构:学生的思维处、不妥之处 | 全文约 1,024 字

核心要点

  • 下面还有我一点点浅薄的意见: 对于我们日常的教学来说,我过去的方法就是由教师讲解学生听,而听了__教师的这节课,给予了我无比大的启示,让我深深地体会到一种把学习的权利交给学生的触动,让孩子们作主,让孩子们成为学习的主人对于学习的重要性。
  • 从__教师的课中,你能感受到教师平时工作的扎实状态,孩子们的交流是一种常态化,而非一种为听课而作的演绎。
  • 谢谢一个词在学生的交流里频率用的是最高的,学生之间的文明交流是进展思想交流与分享的重要方面。
  • 学生在课堂中不只是质疑,是交流,更重要的还有之间的互相评价,而这种评价又是自然而发自内心的。
  • 整节课学生学的主动,学习的效果扎实,在交流中不知不觉地攻克了难点,也就是十位的数字是怎样来的,巧妙在让学生在一种无形之中体会到了口算方法与竖式计算地有效联系,既防止了教师的无故多言,又提高了学生的问题意识。

文档正文(预览部分)

《两位数乘一位数》听课评课稿精品文档,仅供参考《两位数乘一位数》听课评课稿《两位数乘一位数》听课评课稿 各位教师: 大家好! 今天有幸倾听了__教师的《两位数乘一位数》,感受颇深,获益不少。在她的教学中有以下几点让我印象颇深。 下面还有我一点点浅薄的意见: 对于我们日常的教学来说,我过去的方法就是由教师讲解学生听,而听了__教师的这节课,给予了我无比大的启示,让我深深地体会到一种把学习的权利交给学生的触动,让孩子们作主,让孩子们成为学习的主人对于学习的重要性。 从__教师的课中,你能感受到教师平时工作的扎实状态,孩子们的交流是一种常态化,而非一种为听课而作的演绎。更让人感动的是,教师的平时的指导交流中,分明注重了很多方面,比方交流的礼仪,比方一个学生在交流说:***我想给你提出一个问题,你的 7 是哪里来的?当学生解释后,该学生说,***谢谢你,我知道了。

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来源:清风知己网

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