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碎片内容
1 《短歌行》教学设计【设计依据】1.课程标准《高中语文课程标准（2017 年版）》“文学阅读与写作”部分有这样的表述，“根据不同的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值。”新课标“中华传统文化经典研习”部分指出，“重视诵读在培养学生语感，增进文本理解中的作用。”新课标“课程结构”指出，“充分顾及问题导向、自主合作、个性化、创造性等因素”。具体到《短歌行》，可以整理出“曹操为何而忧”、“怎样表达忧”等教学重点，本课的主问题是“曹操为何而忧”。 2.单元目标及文体背景《短歌行》与《涉江采芙蓉》、《归园田居》，共同组成了人教版必修二第二单元诗歌单元（从先秦到南北朝）的最后一篇课文，单元导言建议：“新诗体、新流派和新的手法相继出现，为唐代诗歌高潮的出现打下了坚实的基础”；“反复吟咏……体会诗中思想感情感受由此产生的不同情趣”。
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