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碎片内容
求知的引路人，成长的引导者——教育叙事（5 篇 27 页）教育叙事(一):“北偏东”与“东偏北”暑假过后，我新接了一个班:六年级(3)班。我担任他们的班主任及数学教师。上任后，了解情景的教师和我聊到了这个班的特殊之处。这个班的班主任及任课教师的调换如同割韭菜，那是一茬接一茬。三年级班主任(语文教师)生产，学校找了一个代课教师。到了四年级班主任换了。五年级班主任和数学教师又换了，不幸的是刚换的数学教师生病开刀，找了一个实习教师代课。结果在期末的数学检测中，这个班的数学成绩低于同年级平均分 13 分。到我这儿，班主任又是一新的。了解到这些情景，我觉得这个班主任不好当。更让我担心的是他们的数学成绩要想尽快提高不容易。果然，课堂上学生的学习习惯较差。不良习惯可谓“百花齐放”:思想开小差，做小动作，随便讲话，不爱发言，看网络小说……不胜枚举。
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