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让创新火花在课堂中绽放——教育叙事(20篇 57 页)教育叙事(一):让创新火花在课堂中绽放语文课上的问题主观性都是比较强的，答案并非唯一。教师不能用参考书上的现成答案来束缚学生的思维，而要鼓励他们进取地独立思考，要求他们不人云亦云，不唯书本、唯教师，敢于发表独到的见解，因为“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。打开学生思维的空间，期待更新更好的答案，学生就能挣脱标准答案的束缚，展开想象的翅膀，闪现智慧的火花。仅有这样，学生的发散性思维才能得到训练，创新本事才能逐步提高。在一次诗词赏析课上，同学们赏析柳宗元的《江雪》，一个同学提出了这么一个问题:“这么寒冷的下雪天，这位老人真的是在钓鱼吗”一石激起千层浪，是啊，不是在钓鱼又是在干什么呢教室内鸦雀无声，学生开始了深思。一分钟之后学生畅所欲言，有的说:“老人感到十分孤独，每一行的第一个字连起来就是‘千万孤独’。”有的说:“老人是在独自欣赏雪景。
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