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碎片内容
让数学课堂动起来——《图形的旋转》教学反思《数学课程标准》指出：数学教学是数学活动的教学,数学活动不单单是外部的操作活动，主要是内部的思维活动，而思维活动的引发需要外在的活动刺激，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。据此本节课的设计思路为：问题驱动+活动主线。注重从学生已有知识经验的实际状态出发，帮助学生积极主动的进行探索性学习，体现学生的主体地位和教师的主导作用，那怎样让我们的数学课堂真正的动起来呢？我力求做到以下几点：1、创设活动情境，激发兴趣火花。在教学中要给学生提供丰富的教学生活实例，“活”用教材，创设轻松愉快的学习情境，寻找生动有价值的学习资源，使生活与数学融为一体。
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