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碎片内容
《全等三角形》教学设计学习内容学生活动教师活动走进学习目标齐读目标（1）领会作为证明基础的几条基本事实的内容，掌握证明的基本步骤和书写格式；（2）通过探索三角形全等条件“角角边”定理的过程，提高学生分析问题、解决问题的能力.（3）灵活运用“边角边”“角边角”“边边边”基本事实和“角角边”定理判定两个三角形全等.强调重点：推理证明”角角边”定理难点：构造全等的条件问题导学（知识回顾）全等三角形的判定方法（问题探 提出问题：学过哪些有索）能否用有关的基本事实和已经证明过的定理：证明“两角分别相等且其中一组等角的对边相等的两个三角形全等”这个结论？先独立思考再组内交流关三角形的知识？请一生板演推理角角边的证明过程问题导学通过推理证明后进行归纳定理“两角分别相等且其中一组等角的对边相等的两个三角形全等”运用基本事实边角边，角边角，边边边和定理角角边判定三角形全等。
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