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碎片内容
班主任关爱学困生体会交流发言一、深入细致了解学困生特点：本学期，我新接班的六年级，知情的老师都会说这个班不好接，因为学困生多。期初，我到班级上了几节课就发现存在的毛病多多：学习目的不明确，态度不端正，思想分散；上课规矩很差，做小动作，偷吃零食，伏在桌上乱七八糟；听说读写欠规范；作业拖拖拉拉，上交不及时，书写杂乱等。我开始深入了解原因，走近学生，从交谈起步，让学生有话敢向老师说；走近低年级教师，了解本班的发展经过；走近家庭访问，听听家长的声音。经了解发现存在以下三个特点：（*）父母外出打工，监控不到，爷爷奶奶无能为力。（*）教师一年一变动，没有持之以恒的养成教育，缺乏上进心。（*）子女少，从小父母过分溺爱，任其所以，养成好逸恶劳的习惯。二、适时教育学困生有一个契机问题，这就是要抓住其心理发生矛盾的转折点以适时教育。
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