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碎片内容
教导主任教研活动专题讲座讲稿：教师进行课堂评价的误区 课堂上教师对学生答问的评价水平，对课堂教学的质量、进程 ，对学生的学习兴趣及情感等有重要影响。教师应该具备良好的思想和业务素质，在不同课堂氛围中运用恰当的评价。在课堂教学中，教师应避开以下几个关于评价的“坑”。“滥” 次数过于频繁在一堂课上，某教师鼓掌式表扬用了 15 次，“竖大拇指”式表扬用了 12 次。课后，笔者去采访了被表扬者和表扬者，问他们在得到别人表扬和表扬他人时有何感觉。出人意料的是，得到的回复几乎都是“没什么感觉”。也就是说，受到表扬者并没有多少喜悦，而送出表扬者内心也没有多少羡慕。许多教师在教学过程中十分重视肯定性评价，但是，过多的清一色的肯定评价会占用很多宝贵时间，师生的注意力也容易被这种热闹的形式吸引，独立的、有价值的思考在悄然间被淡化了。
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