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碎片内容
读《教育中的心理效应》有感教育学和心理学密不可分。教师不仅应该掌握知识，也应该知道教学理论和教学方法，更应该了解学生的心理特征和学习模式。这本《教育中的心理效应》汇集了 66 条教育心理学效应，涉及教育、教学、管理。这本书对于希望将日常教学提高到理论层次和学术高度的老师来说，是一本非常实用的参考书。教学中的心理效应一节课 40 分钟，如何利用学生 U 型记忆的特点即首尾效率高进行教学安排呢？《脑与学习》的作者认为前 20 分钟是第一个高效期，适合讲授新信息；第 25 至 40 分钟是第二个高效期，适合总结；从第 20 至 25 分钟是一个低沉期，可以安排学生做练习。讲练结合，张弛有度。作为辅导教师，我想，2小时的课外辅导，也许可以拆分成 3 个 40 分钟。其中教师不要讲得太多，而是允许学生提问，带着问题学习，发挥“齐加尼客效应”。
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