1、当您付费下载文档后，您只拥有了使用权限，并不意味着购买了版权，文档只能用于自身使用，不得用于其他商业用途（如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利）。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规，或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等，请点击“违规举报”。
碎片内容
如何让磨课取得最佳效果国外教师大多没听说过“磨课”这个词。优质课赛课之前的“磨课”活动可以说是我国特有的教师培训形式。“磨课”有助于教师加深对学科知识的认识，改进教学设计，同时也存在着一些亟待改进的问题。从中外比较角度看磨课国外同行大多没听说过“磨课”这个词，他们经常对我国中小学常见的“磨课”活动感到惊诧。可以说，优质课赛课之前的“磨课”活动是我国特有的教师培训形式。参赛教师通常会现场执教一个从未教过的班级，上一堂精心准备的课，而此课并非参赛教师的个人“作品”，而是由教师群体合作“打磨”而成，融入了该群体对相关学科教学的集体智慧。这种课一般都要换班试讲多次，而同教研组的听课教师会提出改进建议，参赛教师反复修改、设计，以利再战。近年来，国际上对教师职业发展活动的研究成果表明，在教师个人专业成长方面，有两类活动效果显著：其一是能帮助教师深入理解学科知识的活动；
以上为全文约 38% 的内容，完整文档共 1,003 字，需下载原文件查看：https://www.zhijidoc.com/p-203455.html
