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碎片内容
高效课堂评价心得体会思考发言效度，就是对准教学目标的程度。就一堂课而言，对课堂上学生的观察能力、记忆能力、思维能力、搜集和整理信息能力、分析综合能力、交流与合作的能力、美丑的鉴赏能力等方面的训练，必须围绕着课堂的教学目标，否则课堂就低效，甚至无效。这里要避免两个问题，一是不能漫无目标，二是不能定歪目标。有的教师专业知识极期丰富，口头表达能力极强，于是课上常常是“脚踏西瓜皮滑到哪里就哪里”，下课铃响，蓦然回首，已是下“语”千言离题万里，这样漫无目标的课堂必然低效。须知，教学是有计划有目的的活动，课前必须紧扣教学目标预设，课上必须按预设操作。比起漫无目标，目标错位似乎更加糟糕。错误的目标可能导致课堂的无效甚至负效。比如语文，目标不只是所教的课文，更多的是通过教课文训练出什么能力。
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