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碎片内容
两篇好学生与坏学生教学心得与 2018 年至 2020 年某单位脱贫攻坚工作汇报好学生与坏学生教学心得体会 按理说，老师眼中的学生应该是一样的，不管怎样的学生，到了老师手下，都应该一视同仁，不应该区分好与坏。可是，偏偏学生在与老师互动中，自然有的学生就成为老师心目中的好学生，有的则一落千丈成为差生。 有的老师连续上了 4 节课，最后留下来的都是老师认为的好学生，中途离开的都成为差生、调皮生。有的老师上课极端认真，对学生要求严格，相关的要求都用 ppt 展现出来，然而课后还有不少学生要麻烦老师，问相关要求如何达到，如何完成，这时老师把这类上课不认真听讲的学生列为差生，把能善于理解老师意图的学生当成了好生。 可是，有没有想过，你纯讲了 4 节课，灌输了 4 节课，学生就用脚来投票，不听了!你虽然很认真的布置了作业，但学生还认为你布置的作业有问题，与你讨论，弄清楚你的真实用意!
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