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《教育是慢的艺术》读书感言和听评课心得体会.docx

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碎片内容

《教育是慢的艺术》读书感言和听评课心得体会.docx

文档导读(AI 摘要)

分类:讲话 | 文种:心得体会 | 涉及机构:华东师范大学、读书俱乐部、天的学校 | 时间:1983 年 | 全文约 1,010 字

核心要点

  • 多年来致力于“生命化教育”的理论研究和实践探索,长期植根于中小学课堂,推动中国基础教育的变革和发展。
  • 透过学习,让我深深感受到了“教育的魅力在于激励与唤醒”,首先我们要做教育中的有心人,平时,我们要更细致、耐心些,多一些等待、思考与克制。
  • 其次要广泛阅读,努力付诸实践,积累经验,构建自己的认识平台。
  • 这也难怪作者所推崇的叶澜教授不断的发出呼唤,呼唤教育创新要有“具体个人”意识,呼唤要在当代教育理论与实践中“人”的转向要从“抽象的人”到“具体个人。
  • 又如作者所说的,日本的佐藤学认为”教育往往要在缓慢的过程中才能沉淀一些有用的东西“。

文档正文(预览部分)

《教育是慢的艺术》读书感言和听评课心得体会篇一有幸拜读了张文质先生的《教育是慢的艺术》,感触颇深。张文质,福建闽侯人,教育学者,诗人。1983 年毕业于华东师范大学中文系。系“生命化教育”的倡导人、负责人。多年来致力于“生命化教育”的理论研究和实践探索,长期植根于中小学课堂,推动中国基础教育的变革和发展。在研究和实践过程中,创办了 1+1 读书俱乐部,推广 1+1 式的读书理念。透过学习,让我深深感受到了“教育的魅力在于激励与唤醒”,首先我们要做教育中的有心人,平时,我们要更细致、耐心些,多一些等待、思考与克制。其次要广泛阅读,努力付诸实践,积累经验,构建自己的认识平台。张文质先生在《教育是慢的艺术》一书中,详尽而又灵动地提炼、诠释了生命化教育的理念。

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来源:清风知己网

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