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浅谈在高中英语贴近学生生活开展跨学科教学.docx

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碎片内容

浅谈在高中英语贴近学生生活开展跨学科教学.docx

文档导读(AI 摘要)

分类:讲话 | 文种:报告 | 涉及机构:哥伦比亚大学、年宾夕法尼亚大学、学院 | 时间:1979 年、2004 年 | 全文约 1,012 字

核心要点

  • 引言:随着经济全球化的推动,各国文化不断交融,在此形势下,学科与学科之间的壁垒不断被打破,若要培养适应未来社会发展的人才,跨学科教学势在必行。
  • 浅谈在高中英语贴近学生生活开展跨学科教学浅谈在高中英语贴近学生生活开展跨学科教学摘要:文化意识是高中核心素养的重要组成部分,语言是文化的载体,在文化多元化的今天,如果缺乏对文化的了解,将无法真正的掌握和运用一门语言,也就无法完成培养学生实现个体发展与适应社会发展能力的核心素养目标。
  • 在新课标中,明确提出了要求培养高中生跨文化意识与跨文化交际的能力。
  • 高中英语作为一门语言学科,在高考改革的推动下,其教学内容、教学方式均向跨学科教学转变,由此推动了高中英语“双师课堂”的打造,使高中英语跨学科教学的深度与广度不断延伸,实现了与其他学科的交融,而并非简单的学科点缀,有效整合了其他学科资源,提升了学生的综合素质。
  • 跨学科教学注重培养学生的批判性思维、自主学习能力、创新精神,因此在高中英语跨学科教学中,要发挥学生的主体地位,以学科之间能够产生共性的问题为研究目标,组织和引导学生运用多学科知识,对该问题进行有效探究,以期发现问题,并引导学生运用多学科知识解决问题,通过探究实现提高学生自主学习能力的目的。

文档正文(预览部分)

浅谈在高中英语贴近学生生活开展跨学科教学浅谈在高中英语贴近学生生活开展跨学科教学摘要:文化意识是高中核心素养的重要组成部分,语言是文化的载体,在文化多元化的今天,如果缺乏对文化的了解,将无法真正的掌握和运用一门语言,也就无法完成培养学生实现个体发展与适应社会发展能力的核心素养目标。在新课标中,明确提出了要求培养高中生跨文化意识与跨文化交际的能力。提高高中生文化意识的有效方式,便是在高中英语教学中贴近高中生生活,开展跨学科教学。关键词:跨学科;高中英语;学生主体;引言:随着经济全球化的推动,各国文化不断交融,在此形势下,学科与学科之间的壁垒不断被打破,若要培养适应未来社会发展的人才,跨学科教学势在必行。

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来源:清风知己网

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