1、当您付费下载文档后，您只拥有了使用权限，并不意味着购买了版权，文档只能用于自身使用，不得用于其他商业用途（如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利）。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规，或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等，请点击“违规举报”。
碎片内容
小学数学优质课程案例反思材料 一、案例背景 “可能性”(概率)是新课程中新增加的内容，“可能与一定”是学生学习“可能性”的第一节内容。通过教学要让学生初步了解在现实世界中，有些事件在满足相应条件后，一定会发生(或不可能发生)，而有些事件则可能发生，也可能不发生。比如在一个盒子里放入两个黄球，任意摸一次，一定能摸到黄球，不可能摸到白球;如果放入一个白球、一个黄球，任意摸一次，则可能摸到白球，也可能摸到黄球(即可能性)。 在多次教学实践中我感悟到，原有生活经验使学生对“可能性”有了一定的认识，但学生的生活经验反过来也会干扰对“可能性”的数学化理解。 二、情境描述 在一个不透明的盒子中，放入一个白球、一个黄球，任意摸一次，结果会怎样?这是我在执教“可能与一定”一课时提出的问题。 学生的回答是：“可能摸到白球，也可能摸到黄球。” 为了“确认是这样”，我请一位学生摸一次，结果摸到的是白球。
以上为全文约 39% 的内容，完整文档共 1,011 字，需下载原文件查看：https://www.zhijidoc.com/p-141796.html
