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碎片内容
上学期高二化学教学工作反思材料 我所任教的高二化学两个班，一个是 A 班，一个是 B 班，学生差别很大，主要表现在原有知识的基础上、学习方法上和信心上三方面。这种情况从客观上为我提供了因材施教的阵地，让我对同一年级不同层班级采取分层教学对策： 一、深度、广度弹性调节 教学要坚持因材施教原则,一定要适合学生的胃口,对不同层次学生有不同要求。若要求过高、过难，学生接受不了，B 班学生会产生厌学情绪，成绩更差;若要求过低，A 班学生会感觉太简单、无味，不投入精力学习，成绩平平，甚至后退。所以我对不同层次学生掌握知识的深度、广度要求不同，进行弹性调节。比如：在二氧化硅晶体教学时，我要求 B 班同学通过日常生活常识，推出二氧化硅是原子晶体,再配用基本练习即可。要求 A 班的部分学生不仅掌握二氧化硅的晶体类型，而且要求他们掌握二氧化硅晶体中的 12 元环结构.
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