统编版语文二上《听海洋生物讲故事》阅读交流课（整本书阅读）一等奖创新教学设计.docx

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1、统编版语文二上听海洋生物讲故事阅读交流课（整本书阅读）一等奖创新教学设计 听海洋生物讲故事阅读交流课 课时：1 课时 一、教学目标 1.学生能够自主讲述部分故事。（重点）2.学生能够简单地分析故事中的海洋生物形象。（重点）3.学生能够结合本书内容和所学知识交流阅读感受。（难点）二、教学方法 讲授法、讨论法、提问法等。三、教学过程 （一）导新课 1.教师出示幻灯片，播放轻音乐。2.师：你有没有想过，如果鲨鱼、章鱼、海龟或者海牛会说话，他们就能跟你讲故事？他们会告诉你，你想知道的关于海洋生物的有关知识。说出你的疑问，我们会倾听并回答。准备好了吗？那我们开始吧！让我们一起走进海洋世界吧！（二）讲故事

2、 1.此前我已经让同学们阅读了故事，进行了预习。那么这本书中有哪些有趣的故事呢？（教师出示幻灯片：本书目录）2.你最喜欢哪几个故事呢？谁愿意讲给大家听一听。（指名讲其中的三个故事。）3.交流总结：在座的同学们，此时你们听了这三个有趣的故事，感到怎样？（答案举例：很快乐）是呀，原来读书可以给我们带来快乐！那就让我们多读书吧！【设计意图】引导学生唤醒对故事内容的回忆以及查遗补缺，同时锻炼他们的语言表达能力。（三）谈生物 1.师：这本书中形形色色的海洋生物，一定给同学们留下了深刻的印象，它们的形象是怎样的？谁来谈谈这些海洋生物？举例：（1）学生谈鲨鱼形象，教师适时点拨。（牙齿锋利；嗅觉敏锐；身体柔软

3、；游泳速度快；主要吃海鱼和海里的哺乳动物；会吃人等）（2）学生谈章鱼形象，教师适时点拨。（个体大小差异较大；眼睛很大，视力非常好；皮肤颜色富于变化；身体柔软，没有骨头和硬壳；有触手，作用较大；能喷出墨汁迷惑敌人；嘴巴在身体中间；寿命较短等）（3）学生谈海牛形象，教师适时点拨。（是哺乳动物；只吃水生植物；长有磨牙，磨坏会更新；互相追逐嬉戏；互相摩擦；挠痒等）【设计意图】让学生进一步体会这些生物的特征和生活情形，特别关注一些细节，从而对海洋生物有更深入的了解，同时锻炼他们的分析概括能力。（四）聊感受 师：同学们了解了书中这些形形色色的生物和有趣的故事，有什么感受呢？请大家讨论交流。可以从整本书来说，也可以从某一小节或某一处细节来说。学生畅所欲言，教师适时点拨。【设计意图】调动学生的学习积极性，促使他们积极思考，勇于发言，开拓思维。（五）作总结 实践出真知。书中介绍的知识一定是正确的吗？尽信书不如无书。对于自己疑惑的地方，可以去实地观察，去查阅其他资料，去观看相关视频，在实践中检验自己的认识。听海洋生物讲故事的确是一本好书，希望同学们多读多品。/()